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第184章（第1页）
“嗯，的确有，但是摄影效果肯定比不上正常的摄像机。画面剪辑在一起会特别突兀。”
白茹芸直接说道：“没关系，越突兀越好，一定要让观众主动发现小宋的选择。”
宋时予的跟拍摄影有些犹豫地说道：“可是小宋老师那儿怎么办？”
思考了一会儿，白茹芸说道：“等会我亲自去找李自达校长，在不打扰学生的情况下尽可能拍下小宋上课的画面。”
“那需要提前给小宋老师说吗？”
忽然想起宋时予在偶像星工厂里的所作所为，白茹芸果断说道：“暂时先不用告诉小宋，以小宋那害羞的性格，在镜头面前绝对不会完全展现出真正的自我。”
“这算不算偷拍啊。”
“工作过程全程使用摄像机进行记录，这可是写在合同里的，最多算是没告诉小宋摄像头在哪儿。”
白茹芸继续说道：“放心吧，我会给小宋说的。”
众人想了想的确是这么一回事儿，白茹芸又如此坚决，便没有再纠结这件事。
另外一边，宋时予听完两节课后，便直接开始辅导学生们做作业。
相比起讲课而言，作业辅导的确简单了许多，而且同样有助于宋时予了解学生们的水平。
辅导作业的过程中，宋时予才深刻明白什么叫做教育资源分布不均、农村教育资源匮乏。
学生们其实都很聪明，但从小缺乏熏陶教育的背景，导致他们对于学习重要性认知远远不够。
如果是城市里的孩子，就算学习再差劲，他们也知道读书很重要，周围的人都很重视读书。
可是农村不一样，很多孩子压根就不知道教育对于他们意味着什么。
李自达作为校长也会给孩子们讲一讲，可是不够透彻。
毕竟李自达一辈子也没有真正通过教育改变自己的命运，甚至可以说李自达对于现代化教育就不怎么了解。
更何况李自达也不是孩子们的家长，他一个人强调又有什么用呢？
宋时予看着他们，突然觉得自己的原身“宋时予”足够幸运。
虽然是孤儿，但好歹是在城市的福利院，有人曾经尝试过收养“宋时予”，让“宋时予”接触到足够多的信息与产生对于学习的渴望。
否则“宋时予”也不可能，考上师范学院。
“小宋老师，你讲课讲得很好啊，你开始备课吧，明天开始就可以给孩子们上课了。”
“我们已经很多年没有接触过城市里的教育模式了，到时候你离开的时候，把教案也留下来吧。”
称呼已经变成了“小宋老师”，足以看出李自达对宋时予的认可。
其实李自达作为乡村小学的校长很单纯，谁能带给孩子们更好的教育，他就信任、喜欢谁。
宋时予很认真地点了点头说道：“放心吧，我一定好好备课。”
